相信大家对于人教版教材插图问题，都有着强烈的意见。很明显，相关作者在我们的基础教育教材上传播着一种不能为国人接受恶意。这种恶意，即使是仅仅几个插图，就已经体现得淋漓尽致了。

但需要说明的是，人教版教材最为重要的问题不在于插图。插图只是一处恶意的形象化表现，可能更易为人察觉，但影响有限。毕竟，教材的主要教学内容，还是文字。插图只是加强辅助理解而已。也正是这个原因，这些恶劣插图才会隐藏这么久。

现在有关部门已经对教材的插图进行专项调查，这当然是一个好的消息。可是我却高兴不起来。因为我觉得插图并不是教材中最大的问题。最大的问题，在于我们教材中所体现的中国精神正在不知不觉中人为地消失！

任何一个国家都有着属于自己的英雄人物。这些人在历史中发挥了重要的作用，体现着这个民族的内存精神。美国有华盛顿，法国有贞德，那么中国有谁？

这个问题让我想起了儿时学的一篇课文《谁是最可爱的人》。这篇课文的作者是魏巍。他作为一名战地记者，深入一线采访，将抗美援朝战场上中国志愿军战士英勇战斗的故事，写了下来。其中有部分文章选入教材，也就是我们熟悉的《谁是最可爱的人》。

我还记得当时学习这篇课文时心中激荡的感觉。儿时的我们为志愿军战士可歌可泣的故事而感动。在我们的心目，他们就是最可爱的人，是我们未来成长的榜样。就是这样一篇感动几代人的经典文章，在2001年被删除了。理由是过时了。

事实真的如此吗？看看近年来抗美援朝的影片《长津湖》、《水门桥》、《无名川》……无数的年轻人走进影院，去追寻先烈的身影。人们的英雄永远不会过时，他们永远是我们最可爱的人！

教材中消失的不仅是《最可爱的人》，还有赖宁，有鲁迅先生的文章，有很多很多我们曾经珍视的中国精神最为纯粹的体现。取而代之的是《爱迪生救母亲》。

教材是孩子们成长最为倚重的文化来源，他们根据教材学习，根据教材了解这个世界。中国的教材应当告诉我们的孩子什么是中国精神，什么是中国英雄！也只要榜样的力量，才能让中华民族的火种一代一代传下去。

如果教材中不再体现中国精神，没有那些可敬的先烈，孩子们将会迷失方向。一直以来，我总是觉得为什么外国人可以在中国享受一些本不应有的待遇。比如一些大学为其配备一名女生学伴；比如防疫期间不顾卫生安全，上海某大学聚集为留学生过生日。如果一代人在缺少民族精神的教材中成长，当然会产生一种天然的卑贱。因为他们不知道，这个国家、这个民族在与外国列强斗争的过程中，无数先烈牺牲自己的生命，才换来我们今天繁荣昌盛的中国。他们不知道，他们可以站起来，因为中国人民早已经屹立于世界！这些内容，在我们的教材里越来越少见。无数先烈奋斗得来的成果，正在以各种原因被消除掉。消除到新一代人已经记不得我们那些最可爱的人！

《谁是最可爱的人》在删除的二十年后终于重回教材。二十年的时间，一批又一批的孩子与这篇浸满中国精神的文章遗憾地擦身而过。这是国家的损失，也是民族的损失。遗憾的是还有很多文章，没有恢复。我们的语文教材中，再也无法见到那些可爱的文章。

这些文章的缺失，也许不会对知识学习产生大的影响。可是对于孩子们的成长，对于中国精神的树立，对于一代又一代人爱国主义的培养，却是不可估量的损失。孩子永远是一个国家、一个民族的未来。我希望我们的孩子们也能够体味到当年我们所感受的感动，树立与我们当初一样成为最可爱的人的理想信念！只有这样，中国才能不断向前发展，才能更加强盛！